韩同学，23岁，女，英语专业本科毕业，GPA3.2，文学学士学位。2012年大学毕业后就有出国留学的打算，因此在家温习英语，未参加过就业也无任何实习及工作经验。

　　优势: 英语成绩好，雅思7.0(但单科成绩较低)

　　劣势: 无专业优势，无从业经验，无研究经历，无任何其他专业的相关研究背景，GPA水平居中，学术成绩平平。

　　录取院校：

　　皇后大学(医博类排名第四)、西蒙菲莎大学(基础类排名第一);布鲁克大学(基础类排名第十五)

　　案例难点：

　　1、由于无专业优势，选校、选专业就变得非常关键。众所周知，英语专业的学生到母语为英语的国家留学，原本的语言优势会变得荡然无存。就像大家常说的，“英语专业等于没有专业”。虽然英语能力强，在雅思考试中比非英语专业的学生更容易考出比较高的语言成绩，但是专业的选择和申请上，由于没有任何其他专业特长，在强调学术能力和学术经验的外国研究生院，这个专业的本科毕业生可走的道路非常窄。即便是申请那些在我们国内看来申请要求低的文学、语言学、宗教学等专业，也常常以没有专业研究经验和独到见解而失败。

　　2、学生的雅思成绩虽然总分高，但是单科有5.5，这就更加限制了学生的专业和学校选择，因为许多加拿大院校，不用说文科，即便是理学和商科类都是要求单科在6.0以上的。

　　3、无任何实习及工作经历。加拿大的研究生不同于国内，他们看中的不仅是学生本科所就读院校的专业度，还有学生本人在申请领域内的研究经历、工作经验和实践成就。这个偏好对我们本科刚毕业、并且在校期间学校也没有组织实习的大学生来说非常不利。

　　解决方案：

　　1、学校和专业选择：鉴于学生本人真实的意愿，我们首先帮助学生设计了适合她的留学方案。在专业选择上放弃过多中国人申请的商科专业，改为学生真正想读的教育管理和英语教学，学校选择上也拉开层次，按照冲刺、正常和保底三个档次为学生选择了皇后大学(医博类排名第四)、西蒙菲莎大学(基础类排名第一)和布鲁克大学(基础类排名第十五)。

　　2、文书写作：我们希望通过文书材料来体现学生的学习能力、专业潜力和个人品质，以此来弥补学生其他方面的不足，将材料制作作为申请的重点。经过深入启发学生，我们了解到学生在读期间还辅修过第二专业课程，我们将之作为一个亮点，突出学生的时间管理运筹能力和勤奋好学、积极主动的精神。通过挖掘学生的暑期活动，我们将学生的家教经历编入文书，作为学生为了出国留学已经着手的实际努力，放大学生专业知识的应用能力，并以此弥补学生的实习及工作经验不足。为了挖掘学生本身条件的闪光点，我们将学生的所有学校学生会活动及联谊活动所取得的成就着重剖析，突出了学生认真有耐心的性格、以及学生的团队协作能力和团队领导力——这些恰恰是学生所选择的英语教学专业所必须的品质。最后，我们办公室的Richard主任，还站在加拿大本土人的角度，结合教育行业经验，给出一些指导，使得内容更有特色更具说服力。

　　3、推荐人选择：我们辅导学生选择既具有分量又了解申请人的教授作为推荐人，并且在推荐信的制作中，不同推荐人突出学生不同方面的品质和特点，作为PS的呼应、认可及补充，给申请增加了筹码。

　　4、与学校套词：为了加深学校对申请人的印象，并且让所报院系的教授为学生美言，我们辅导学生与加拿大院校的教授直接通信，为成功申请起了不可忽视的作用。